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WATS Team y el Ayuntamiento de Palencia hemos dotado de herramientas para la prevención de la violencia en el deporte a 140 personas de la localidad

WATS Team y el Ayuntamiento de Palencia hemos dotado de herramientas para la prevención de la violencia en el deporte a 140 jóvenes de la ciudad en nuestra primera temporada de colaboración. «Esto supone un éxito sobre lo previsto inicialmente, además de la confirmación de que esta innovadora propuesta ha caído bien entre los principales estamentos que se encuentran dentro del ámbito deportivo capitalino», señala el concejal de Deportes, Víctor Torres.

La Formación para Entrenadores/as en Deporte con Valores y prevención de la violencia ha proseguido con su actividad a pesar del estado de alarma, convirtiéndose en una experiencia formativa 100% online y se ha dirigido tanto a entrenadores/as como a monitores/as, siendo un total de 50 los que han participado, representando a 38 clubes y al propio Patronato Municipal de Deportes. Las familias de la ciudad también han asistido a varias sesiones de formación de la Escuela de Familias WATS, siendo 90, en representación de 40 clubes, las que tomaron partido finalmente.

Equipo WATS Team - Ayuntamiento de Palencia - reunión Antonio Pipaón, Lander Iraragorri y Víctor Torres concejal de deporte
Reunión por videollamada entre Antonio Pipaón, Lander Iraragorri y Víctor Torres.

En este sentido cabe reseñar que todos los alumnos/as han valorado muy positivamente la experiencia, «hasta el punto de que el 100% aconseja la participación en próximas ediciones», recalcó Torres, y que además, en el caso de los técnicos y monitores, «cuya formación está homologada con 2 ECTS», explicó el concejal, cuentan con acceso a la Comunidad WATS, «un foro donde todos los entrenadores ponen en común sus experiencias y dudas con carácter permanente, fomentando la interrelación, el intercambio de conocimientos y, por ende, la ampliación de estos», agregó.

La intención del Ayuntamiento de Palencia es proseguir con este programa la temporada que viene, «dando oportunidad a todos aquellos que por los motivos que sean no han podido hacerlo en la que ahora acaba de finalizar», añade Víctor Torres, quien anunció que se está trabajando para que la oferta también pueda ampliarse al sistema educativo, al deporte escolar, «e incluso a la cátedra de Educación Física de la UVA (Universidad de Valladolid)».

Valoraciones formación entrenadores WATS Team Palencia
Valoraciones de los Entrenadores/as que han cursado la formación

Nuestro compañero Antonio Pipaón, cofundador de WATS Team, ha valorado muy positivamente la experiencia formativa con los entrenadores/as y familias palentinos/as. «El 100% de los participantes han respondido que se sienten ahora más capacitados para detectar, prevenir y frenar un posible caso de violencia en su equipo deportivo o en su entorno familiar«.

«Además, también un 100% creen que cursar esta formación les ha hecho reflexionar sobre los valores que transmiten a sus deportistas e hijos/as». Los buenos resultados han venido de la mano de una estrecha colaboración con el Ayuntamiento de Palencia y el Patronato Municipal de Deportes, «mantenemos una relación muy estrecha con ellos y esta ha sido la clave del éxito del programa formativo. Hemos comprobado que nuestra formación ha sido verdaderamente transformadora para el ecosistema deportivo de Palencia y tenemos muchas ganas de continuar colaborando a lo largo de la siguiente temporada deportiva», añade Antonio.

Hablan los entrenadores/as ¿Por qué es importarte formarse en Valores y prevención de violencia?

Entrenadores de edades, equipos y deportes diferentes, con opiniones opuestas y distintos puntos de vista han colaborado con WATS Team para intercambiar impresiones sobre nuestra ​Formación en deporte con valores y prevención de violencia. Lo que en un principio podría parecer un complicado mix de ideas ha terminado siendo una fuente de vivencias que todo entrenador debería conocer, ya sea por haberlas vivido en primera persona o por querer aprender de ellas. ¿Acaso hay algo más valioso que las experiencias de otros compañeros?

Las nuevas destrezas que la formación pueda aportar a cada uno de los entrenadores están muy relacionadas con sus experiencias previas, y con la manera en la que han vivido sus respectivos deportes. Iñaki Camarero, entrenador de baloncesto del Basauri en la etapa premini, coordinador del club y, además, Director Deportivo de la Federación Vizcaína de Baloncesto, es el claro ejemplo de que siempre se puede aprender algo nuevo. Tras muchos años de experiencia en la etapa formativa, Iñaki considera que “hay muchas cosas que las damos por sabidas y gracias a formaciones como esta te das cuenta de que siempre hay que trabajar la sensibilización, para que conflictos que puedan parecer impensables no nos pillen de sopetón”. Raúl Roller, entrenador de patinaje en el municipio de Villaquilambre, León, coincide plenamente, aunque admite que en su día a día nunca se ha enfrentado a un conflicto de mucha envergadura y apunta que “este curso te permite actualizarte”.

Un entrenador/a tiene que estar constantemente reinventándose

Y la verdad es que no le falta razón. Aunque muchos de los conflictos que llevamos viviendo toda la vida sigan presentes en muchos grupos y equipos deportivos, desgraciadamente han aparecido problemáticas que, hasta hace poco, desconocíamos. Gaizka Luengo, técnico de balonmano del equipo femenino senior de veteranas de Muskiz tiene claro que un entrenador tiene que estar constantemente reinventándose, aunque también debe ser fiel a unos principios: “Yo soy una persona que siempre ha tenido mucho carácter. Para mí, lo más importante ha sido aprender a contenerme, pero creo que siempre hay que intentar ser lo más claro posible”.

Gaizka es la prueba de que si queremos transmitir unos valores al equipo y evitar que se generen nuevos conflictos, los y las entrenadoras también tenemos que trabajar en ellos: “He replanteado los objetivos y valores del equipo, gracias a un trabajo que hicieron todas las jugadoras en el que escribían en unas cartulinas aquello sobre lo que querían trabajar y les gustaría representar”. ¿Es posible transmitir los valores que queremos representar como equipo si no sabemos si las y los deportistas se sienten identificados con ellos?

Ander Laiseka es entrenador de fútbol en el Ibarreko

La identificación de esos valores tiene que realizarse desde una perspectiva de grupo. Cada entrenador tiene que utilizar las herramientas que mejor se adecúen tanto a su personalidad como a la de su equipo. Ander Laiseka, entrenador de fútbol en el Ibarreko, categoría infantil, asegura que “la conexión con el equipo es muy importante. Yo intento hacerles entender a mis jugadores que disfrutar y esforzarse son dos cosas que están directamente relacionadas, y hasta el momento creo que el mensaje ha calado”. Lourdes Posadas, entrenadora de karate en Palencia, cree que el curso le ha aportado “herramientas nuevas y muy útiles como el post motorola”. También admite que el contexto en el que desarrollan los entrenamientos y lo que implica este arte marcial favorece que los que lo practican tengan claro que el respeto es el valor sobre el que se rige: “Es algo que todos tenemos muy estipulado. Si en una competición cualquier deportista, madre, padre o entrenador decide faltar al respeto al árbitro, o menospreciar a cualquier otra persona, se le aplica una sanción deportiva inmediata”. Un espejo en el que deberían mirarse otros muchos deportes.

La importancia de los valores en el deporte

Angie Etxebarria, entrenadora de baloncesto de minis de 2o año en El Carmen​, ​también ha utilizado alguna de las herramientas que se proponen en la formación. Concretamente, ha utilizado una tabla de valores que asegura “ayuda a que las niñas se impliquen en el equipo y sepan qué les estás pidiendo”, pero cree que hay un valor que tiene que estar por encima: “la empatía es muy importante, tanto en la transmisión de valores como en la prevención del conflicto. También he aprendido que, dependiendo de la situación a la que te enfrentes, el tema del protocolo hay que tenerlo presente”.

Lourdes Posadas es entrenadora de Kárate en Palencia

En este sentido todos los entrenadores coinciden en que los y las jugadoras del equipo tienen que representar un apoyo con el que se pueda contar. Raúl, el entrenador de patinaje en Villaquilambre dice que a pesar de que las competiciones se hagan de manera individual, “siempre que gana uno del grupo, todos nos alegramos”. Todos ellos son conscientes de que lo primordial es defender al grupo en su conjunto, y hacer todo lo posible para que se mantenga unido. Eneko Aguirregoitia, técnico del Mungia en la etapa escolar de fútbol, cree que “el vestuario nos da mucha información sobre el equipo. Creo que es sano dejarse ver por allí, siempre que se haga en su justa medida y dejemos que los jugadores tengan su espacio”.

Helena Fernández, entrenadora del primer año cadete del Club Balonmano Palencia Femenino, cree que esa cercanía hay que saber gestionarla porque “cada niña lo vive de una manera. Si queremos ser cercanas a nuestras jugadoras, tenemos que adaptarnos a cada una de ellas”. Helena es plena conocedora de la importancia que tienen las situaciones personales de cada una porque entrena a una edad adolescente en la que “la problemática personal de cada una es variada y difícil de abordar. Creo que en función de la edad, podemos encontrar unos conflictos u otros”.

El valor de la experiencia

A este planteamiento también se suma Raúl, que al tener muchos grupos de trabajo de diferentes edades, ha observado que “es más habitual encontrar diferencias con gente veterana que con los más jóvenes. A veces, alguien que tiene experiencia puede intentar rebatirte algo, y la solución, desde luego, no está en el enfrentamiento”.

Eneko Agirregoitia es entrenador de fútbol en el CD Mungia

La implicación que tienen entrenadores como estos facilita que, cada fin de semana, nos acerquemos un poco más al ambiente de respeto que venimos mencionando. Ander Laiseka añade una experiencia que cualquiera de nosotros podría tener: “Uno de los problemas que he tenido ha sido la desmotivación de algún jugador y la solución que me planteé consistía en algo que podría parecer contraproducente. Antes de nada, intenté brindarle todo mi apoyo, pero sobre todo creo que acerté quitándole hierro al asunto y dándole la importancia que realmente tenía.” Eneko Aguirregoitia concluye: “La formación, sobre todo, me ha ayudado a reconocer en qué momento del conflicto estamos, lo que me permite saber cómo actuar. También me ha ayudado a reforzar mi idea de que la manera en la que nos comunicamos es tan importante como el mensaje en sí”.

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Entrenador y Árbitro como un único equipo. Una relación basada en el respeto.

Entrenador y árbitro. Ábitra y entrenadora. ¿Cuántas veces habremos señalado a la figura arbitral como la principal responsable de nuestras derrotas? ¿Cuántas lo habremos hecho para celebrar nuestras victorias?

La labor de liderazgo de un entrenador/a tiene que realizarse siempre desde el respeto, tanto hacia dentro como hacia fuera del equipo. Sin embargo, no es algo que aparezca de la noche a la mañana. Un entrenador/a de primer nivel no podrá infundir respeto en sus jugadores/as si éstos no saben lo que significa, si no saben ponerlo en práctica porque nadie se lo ha enseñado antes.

La labor del árbitro/a en el deporte no profesional

Sin embargo, no podemos mirarnos en el espejo del deporte profesional. En estos partidos la responsabilidad del árbitro/a es mucho mayor. Hay muchísimos más intereses de por medio; los errores que cometen tienen mayores consecuencias, la tensión es mucho más grande y la manera en la que los entrenadores/as se dirigen a los árbitros/as está más condicionada, aunque en ningún caso se pretendan justificar las faltas de respeto. Pero la razón principal y más determinante es el resultado.

Si queremos formar a nuestros/as más peques en torno al respeto hacia el árbitro/a tenemos que ser conscientes del valor que realmente tienen las vivencias del equipo. El entrenador/a, como líder de un grupo de niños/as, tiene la obligación de mantener los pies en el suelo. No se está dirigiendo un equipo profesional, tampoco se está disputando un partido en el que haya nada importante en juego. Ni siquiera el resultado debería condicionar la manera en la que lo vivimos. Tal vez en este sentido no tengamos mucho que aprender del deporte profesional, pero quizá ellos sí tengan algo que aprender de nosotros.

Las faltas de respeto al árbitro/a, sobre todo en fútbol, es uno de los factores que propicia la aparición de la violencia en el deporte. La imagen de la relación entrenador-árbitro tiene que cambiar y servir como ejemplo. Una relación basada en el respeto supondría beneficios para todas las partes implicadas: entrenadores/as, jugadores/as, árbitros/as e, incluso, la afición. Los árbitros/as son conscientes de que se equivocan y a veces nos olvidamos de que ellos y ellas también son personas.

A veces nos olvidamos de que las árbitras/os también son personas

Por lo tanto, ¿cuál es la principal labor del entrenador/a con respecto al árbitro/a? Ya hemos dejado claro que protestar deliberadamente no es una actitud ejemplar ni favorable. Solo nos queda el principal objetivo que desde WATS Team intentamos no perder de vista: la formación. El entrenador/a tiene que hacer entender a los chavales/as que un árbitro/a tiene todo el derecho a cometer errores, y que dentro del campo se le considere como a un deportista más. El árbitro/a no es el enemigo, es un elemento más del juego, y tenemos que considerarlo como tal. Tenemos que intentar desnormalizar los insultos, gritos y protestas. Sólo traen consecuencias negativas.

La labor principal del árbitro/a del deporte escolar tampoco debería diferenciarse mucho de la del entrenador/a, en el apartado más educativo. A pesar de que la gran mayoría de estos árbitros son chavales y chavalas que están aprendiendo y, por tanto, cometiendo errores, deben complementar su labor educativa con la del entrenador. Explicar las reglas, repetir acciones que pudieran incumplir el reglamento por desconocimiento, comunicarse siempre desde el respeto… Son labores que también pueden ayudar a cambiar la percepción que las niñas y niños puedan tener hacia el árbitro/a y su figura. Las emociones que se atraviesan a lo largo del partido pueden impedir ver a un árbitro/a de deporte escolar como alguien que pueda cometer errores. A menudo se recurre a pensamientos como “lo fácil que es arbitrar a niños/as”, “no entiendo como no puede pitar fuera juego” o tendencias muy parecidas. No podemos exigir al árbitro/a un nivel que todavía no ha alcanzado al igual que no podemos pedir a los niños/as que no cometan errores técnicos.

¿Y qué piensan de todo esto los propios árbitros/as?

En definitiva, la labor formativa de entrenadores/as y árbitros/as puede ser mucho más efectiva si éstos colaboran entre sí. El respeto entre las dos partes favorecerá la deportividad y por tanto, podría reducirse la aparición de actos violentos de este tipo. Si fuera del campo todos coincidimos en que el respeto tiene que ser mutuo, no podemos permitir que las emociones o el resultado condicionen nuestra manera de actuar. Así que hemos preguntado cómo se viven estas situaciones a Asier Pánfilo, árbitro vizcaíno que actualmente arbitra en la Tercera División de Fútbol y hace de línea en algunos partidos de 2ª División B. «Los errores de arbitraje, sobre todo en las categorías inferiores, son algo natural que puede pasar». «Por supuesto -reconoce Asier- es algo que intentamos evitar estando lo más atentos y concentrados posible».

Asier Panfilo Elechiguerra, arbotro comite vizcaino Bizkaia
Asier Panfilo Elechiguerra, (a la izquierda) es árbitro del Comité Vizcaíno.
Partido CD Ebro – Villarreal CF, Fotografía: Comité de Árbitros de Bizkaia.

En cualquier deporte se tiende mucho a intentar que el árbitro/a tenga presente los errores que ha cometido. Para Asier es importante no reparar más de la cuenta en esos fallos para no acabar compensando al otro equipo, por lo que muchas veces esas protestas, gritos e insultos acaban teniendo un efecto no deseado. Ellos también notan la presión. No pueden evadirse en medio de un partido y hacer oídos sordos a todos los comentarios que escuchan. Inevitablemente esos comentarios van a condicionar sus decisiones.

¿Y sus aciertos? ¿Quién se para a valorar la innumerable cantidad de aciertos que tienen los árbitros frente a un único error, por muy condicionante que sea? Iker Casillas resume en una frase lo que se pretende abordar aquí, desde un área perfectamente trasladable como lo es la posición de portero: “Ser buena persona es como ser portero. No importa las veces que salves un partido, hay gente que sólo recordará las veces que no pudiste lograrlo”. Demos a los árbitros un poco de lo que ellos intentan darnos a nosotros: justicia y respeto.

Este artículo forma parte de nuestra colaboración con el periódico Cantera Deportiva y ha sido publicado en el número 1.457 – 4 de marzo de 2020. Puedes leer el artículo también en este enlace.

Recuerda, Entrenador/a, eres un ejemplo a seguir. Seis consejos para que tu actitud sea verdaderamente ejemplar.

En mundo del deporte es fácil que hayas escuchado (o leído) la frase “al equipo le faltó actitud”. Muchos entrenadores/as achacan las derrotas de su equipo “a una falta de actitud” a la hora de enfrentarse al rival. Es una manera de resumir en una sola frase las carencias que su equipo tuvo en el campo en cuanto a motivación, esfuerzo, personalidad, carácter, ganas o entrega.

Así que podríamos decir que esta popular frase está incompleta, ya que las personas siempre tenemos una actitud. ¡La actitud es algo inherente a todo ser humano! ¿Así que, cual era la actitud que le faltaba al equipo? En este caso lo correcto sería especificar la actitud que el entrenador/a quiere o espera de sus jugadores y jugadoras.

¿Qué es la actitud? ¿Qué tipos de actitudes hay?

¿Y qué es la actitud? Esta es la manera en la que nos enfrentamos o reaccionamos ante una situación en la vida, y se clasifica, según cómo nos comportemos, en adaptativa o en desadaptativa. Por ejemplo, si un rival se está disculpando por una falta no intencionada y nosotros reaccionamos de una forma arrogante, estaremos mostrando una actitud desadaptativa, ya que ofendemos a la persona que se está disculpando. Por el contrario, si reaccionamos de una manera conciliadora e intentando buscar el acuerdo, el rival que se disculpa se mostrará reconfortado y se generará un clima de respeto dentro del campo. De este modo nuestra actitud es adaptativa.

Los y las entrenadoras en deporte base debemos mostrar una actitud ejemplar ya que somos el ejemplo a seguir por nuestros deportistas. Debemos recordar que somos los responsables de ofrecer la mejor calidad en su educación, tanto en el plano deportivo como humano. Si por ejemplo, se pierden las formas ante los errores constantes de los jugadores/as o se menosprecia aquellos y aquellas que no muestran un nivel adecuado, la actitud de este entrenador/a será desadaptativa para la evolución de sus deportistas.

Imaginemos un entrenador/a que ante la frustración de uno de sus deportistas se acerca y le hace ver que entiende que se sienta así ante la incapacidad de realizar correctamente un ejercicio y le explica que el camino para mejorar es aceptar el fallo como parte del proceso de aprendizaje. Este entrenador/a le está educando y formando en la importancia que tiene persistir en cualquier proceso de aprendizaje y a la vez estará mostrando una actitud cercana y empática, al entender cómo se siente ante esta situación.

Seis consejos para una actitud ejemplar como entrenador/a

Por este motivo, si quieres ser un entrenador ejemplar, desde el Equipo WATS te damos seis consejos para potenciar esta actitud. Recuerda que es fundamental empezar por ti misma/o para que ésta cale en tus jugadores y jugadoras.

  1. Recuerda ser el primero/a en cumplir las normas de equipo. Si quieres que tus deportistas sigan las normas que habéis establecido, debes de ser el primero en cumplirlas para que puedas exigirle a cada uno de ellos/as la importancia de llevarlas a cabo.
  2. Aprende a gestionar tus emociones. Si ante los problemas sale a relucir tu enfado y malos modales eso que no estás gestionando correctamente tus emociones. Puedes estar enfadado pero en la justa medida y sintiendo que tienes el control de tu enfado y no que es tu enfado el que tiene el control de tu conducta. Si quieres ser ejemplar no dejes que tus emociones tomen el control de tus actos.
  3. Valora el compromiso. Para que un equipo funcione correctamente, es muy importante que todos los miembros adquieran un compromiso entre ellos y con el equipo. Fomentar un alto nivel de compromiso mejora el proceso de aprendizaje y con ello la evolución de tus deportistas.
  4. Transmite entusiasmo. Fomenta la pasión y el disfrute por la práctica deportiva. Si en tus entrenamientos transmites entusiasmo por tu deporte, por la formación y por calidad de las relaciones humanas, tus deportistas entenderán que practicar un deporte va más allá aprender la técnica o la táctica. Entenderán que el valor del deporte radica en valorar todo aquello que despierta en ti y te motiva a seguir compitiendo.
  5. La honestidad es fundamental. Saber fomentar entre tus deportistas el valor de la honestidad es enseñarles que para ganar no tienes que pisar a nadie y que tu rival no es tu enemigo, sino aquel que te ayuda a esforzarte para alcanzar tu objetivo. Ser honesto es demostrar que no hace falta hacer trampas para conseguir las cosas y que el engaño solo es un parche en tu desarrollo.
  6. Inspírales a ser mejores. Cuando fomentas la mejora continua estas inculcando en el grupo el afán por ser mejores cada día. Hazles ver que la práctica deportiva es un proceso y, como tal, siempre hay espacio para mejorar y aprender. Recuerda que el aprendizaje en un equipo es bidireccional, ellos aprenden contigo y tú con ellos/as. 

Este artículo forma parte de nuestra colaboración con el periódico Cantera Deportiva y ha sido publicado en el número 1.449 – 4 de febrero de 2020. Puedes leer el artículo también en este enlace.

Arranque de la formación para entrenadores/as de Bizkaia con la BBK

Esta semana hemos arrancado con el programa de formación para entrenadores/as de la mano de BBK. Presentado en rueda de prensa hace unas semanas junto con la Federación Vasca de Baloncesto y la Federación Vasca de Fútbol, tiene el objetivo de formar durante el primer años a 200 entrenadores/as y a 500 familias. Para el pistoletazo de salida más de 160 entrenadores y entrenadoras de fútbol y baloncesto de toda Bizkaia se dieron cita en el Aula Magna de la Facultad de Empresariales de Mondragon Unibertsitatea en Bilbao. La universidad colabora como validadora académica de la formación, siendo este tipo de formación pionero a nivel del estado.

La formación para entrenadores/as está focalizada en deporte con valores y prevención de la violencia. El acceso a la misma es completamente gratuito para los clubes en tanto que está subvencionada por BBK. De esta forma, los técnicos/as se capacitarán para fomentar los valores del deporte, así como para prevenir y detectar la violencia en el ámbito deportivo.

Equipo WATS Team - inicio de la formacion para entrenadores con BBK - Antonio Pipaon, Lander Iraragorri, Alex Navarro
Inicio de la formacion para entrenadores con BBK – Antonio Pipaón, Lander Iraragorri y Alex Navarro.

Formación online a través de la plataforma WATS World

El sistema de formación, al que esta misma semana tendrán ya acceso los entrenadores y entrenadoras, es completamente online a través de la plataforma de e-learning WATS World. En ella, una formación guiada a través de diferentes vídeos, actividades y ejercicios les aportará nuevos conocimientos en áreas como la Psicología Deportiva, la Mediación, los Valores del Deporte o la Prevención de Violencia.

La formación también se extenderá a otros colectivos como las familias, con sesiones presenciales para padres y madres a través de sus respectivos clubes. De esta forma conseguiremos avanzar en una mejor capacitación de las personas que están a cargo de la educación deportiva de nuestros/as más jóvenes, aportándoles nuevas herramientas para poder formar a mejores deportistas pero, sobre todo, a mejores personas.

Vídeo del arranque de la formación para entrenadores/as con BBK.